総合政策学部（Policy Management）

• 多様な領域を取り込み、問題を発見し解決に向けて実践する
• 政策課題を見つけ、政策を立案し、実施まで担える“先導者”を目標にする

環境情報学部（Environment and Information Studies）

• 地球規模で問題を発見し、協働しながら解決する
• 情報・生命・健康・環境/エネルギー・デザイン・防災・メディア等を前提に、未来の社会を創造する“先導者”を目標にする

大事な翻訳（受験生向け）

つまり、SFCは「知識がある人」より、問題を定義し、調べ、仮説を立て、フィールドで検証し、形にする人を強く求めています。 だから、志望理由書・自由記述・面接は、全部同じ論点でつなぐのが最短です。

• ポイント① もうあるものか？（既存の制度・サービス・研究・技術）
• ポイント② できていない理由は？（利害／法制度／コスト／倫理／データ不足／人の行動など）

ここを掘ると、志望理由書2000字が一気に“中身”になります。自由記述は、さらにあなたの視点・経験・試作（プロトタイプ）で厚みを足します。

志望理由書（2000字）：骨格

• 問題意識（なぜそれが社会課題なのか）
• 仮説（何がボトルネックか）
• 方法（研究×フィールドワーク×データ×制度設計など）
• SFCで学ぶ必然（研究会・教員・カリキュラムとの接続）
• 卒業後の自分（職業名ではなく、社会で果たす役割）

自由記述（A4 2枚）：志望理由書にない自分をアピールする場所

• あなたの一次情報（現場の観察、当事者の声、失敗談、試作）
• あなたの強み（継続・設計・交渉・発信・巻き込み）
• あなたの“問いのセンス”（同じテーマでも切り口が違う）

面接：一貫性の確認

面接は「正解当て」ではなく、論点がズレないか、根拠が薄くないか、反論を受け止められるかを見られます。 だから、自由記述で“尖り”、志望理由書で“構造化”、面接で“耐久性”を作ります。

• 1本目：課題の構造（何が詰まっているか）＝制度／利害／倫理／行動／データ不足
• 2本目：実装（どう直すか）＝試作→検証→改善（測る・作る・直す）

ここが揃うと、自由記述は「つくった／測った／直した」で一気に強くなります。

掛け合わせ例（全方位の“型”）

例A：国際情勢×安全保障×メディア

• ビジョン：情報戦の時代に、誤情報で分断が深まる社会を止めたい
• 論点：SNSの拡散構造／政治心理／法制度／プラットフォーム設計
• 自由記述の見せ場：現場での観察＋「受け取り方」を可視化（一次情報）

例B：防災×都市×データ（自動運転も絡める）

• ビジョン：災害時に、移動弱者が取り残されない都市構造を設計したい
• 論点：避難行動／交通／行政／データ／コミュニティ／インフラ
• 自由記述の見せ場：人口動態×地図で避難導線を図解（改善案まで）

例C：AI×法律と倫理×未来の人間

• ビジョン：AI・ロボットが判断する社会で、守るべき基準を設計したい
• 論点：情報法／人権／責任／意思決定／哲学・倫理／医療・遺伝子
• 自由記述の見せ場：遺伝子編集を「当事者・社会・国家」で3層分解

例D：半導体×地経学×産業政策

• ビジョン：半導体の地経学競争で、日本の勝ち筋を政策で作りたい
• 論点：サプライチェーン／輸出規制／R&D／人材／自治体誘致／安全保障
• 自由記述の見せ場：産業×教育×地域で具体化（神奈川の視点も可）

例E：宇宙空間×国際法×安全保障（火星も含む）

• ビジョン：宇宙利用が当たり前になる時代のルール設計に関わりたい
• 論点：宇宙活動の責任／軍民両用／資源利用／国際交渉／倫理
• 自由記述の見せ場：火星移住を「制度・倫理・格差・通信」で実装論点化

行動経済学は、SFC教員プロフィール上は「医療経済学（Health Economics）」や「行動科学（Behavioral science）」など近接領域が確認できます。 テーマにするなら「人の意思決定」を、政策・制度・デザインに接続すると強くなります。

総合政策（PM）中心｜論点別：教員ショートリスト（公式リンク）

総合政策は、社会課題を「制度・政策・交渉・ガバナンス」で整理し、 どう実装するか（現実に通すか）まで落とすのが強い領域です。
※全教員を全部貼ると重くなるため、まずは「論点別の入口」だけに絞っています。 最後は必ず公式プロフィールの語彙に寄せます。

使い方：ここから2名（or 研究会2本）に絞って、教授プロフィールのキーワードを志望理由書に移植します。 「論点→方法→一次情報→検証（改善）」が揃うと、自由記述まで一気に強くなります。

環境情報（EI）は「技術×設計×検証」が強い（自由記述に直結）

環境情報（EI）は、社会課題を「制度や理屈」だけでなく、 技術・データ・デザイン・実装まで落として、 試作→検証→改善を回しやすい領域です。
そのぶん自由記述では「つくった」「測った」「直した」が武器になります。

※ここは入口です。最後は必ず公式プロフィールの語彙に寄せます（書類の言葉選びがズレなくなる）。

EI寄り：ゼミ2本立ての組み合わせ例（自由記述が強くなる形）

1本目は「課題の構造」、2本目は「実装」。この並びにすると“つくった／測った／直した”が書ける。

教員名を出すのは当然ですが、専門分野（公式表記）にちゃんと接続しているかが大事です。 最終はプロフィールのキーワードに寄せます。

中学生：種を作る（探究が薄くてもOK）

• ニュースを“論点”で読む：国際情勢／防災／AI倫理／メディアなど
• 月1で一次情報：現場を見る・聞く（家の近所でもOK）
• アウトプット習慣：短文で「論点→根拠→反論→再主張」

高1：仮説を立てる

• 「〇〇を解決したい」を、原因分解（できていない理由）まで落とす
• 探究活動が薄い場合：自分で“ミニ探究”を設計（3人にインタビュー等）
• 英語資格・評定は“土台”。ただし、SFC AOは「論点の強さ」が勝負

高2：研究会（ゼミ）2つに絞って、方法を決める

• 研究会（ゼミ）一覧から、興味で5→2へ絞る
• そのゼミが扱う問い・方法（フィールドワーク／統計／設計／法）を真似る
• 自由記述の材料＝一次情報／試作／失敗を積む

要注意：評価書（推薦書）2名は、高3から準備すると慌てる生徒が続出します

SFC AOは「推薦状」ではなく、志願者評価（評価書）を2名に依頼する方式です。 ここを高3になってから動くと、依頼→了承→入力環境の確認→締切前入力が意外と重く、 直前でバタつくケースが毎年多いです。

• 評価者は2名（先生に限らないが、2親等内の親族は不可）
• 評価者側もオンラインで入力するため、メール・ネット環境が必要
• 2名の入力が完了しないと、出願書類が出せない（ここで止まる）

だから、最短ルートは高2のうちに「候補2名」を決めて、事前にお願いしておくことです。 高3は書類（2000字＋自由記述A4 2枚）と面接準備だけでも時間が足りません。詰まるところは先に潰します。

高3：書く（ただし“逆算法”が最短）

• 志望理由書2000字は「骨格」から。自由記述で“あなたの固有性”を出す
• 時間がない人は、教授の論文・研究会の問いから逆算（次の章へ）

高3で“まだテーマが固まっていない”場合、ゼロからひねるより、教授（研究会）の問いを起点に逆算する方が速いです。

• ① 研究会（ゼミ）一覧から「刺さるタイトル」を拾う
• ② 教員プロフィール→研究キーワード→論文・研究紹介を確認
• ③ その問いを「自分の現場（一次情報）」へ移植する
• ④ “できていない理由”を構造化（制度／倫理／行動／データ）
• ⑤ 志望理由書＝骨格、自由記述＝一次情報＋試作＋図解

逆算法でも“コピペ”はしません。問いを借りて、現場とあなたの経験で作り替えるのがポイントです。

冬AO（グローバル）は、英語のみで卒業を可能とするプログラム（GIGA）の前提で評価されます。 ここでいう“グローバル”は、海外経験の有無だけでなく、国際的なフィールドで通用する論点と実行があるか、です。

• 国際課題（安全保障／気候／移民／AI規制 等）を、自分の現場へ翻訳できるか
• 英語はスコアだけでなく「議論できる」こと（要約→論点→反論処理）
• 自由記述で“国際比較”や“制度比較”を図解できると強い

※冬AOの最新要件・提出物は年度で変わります。必ず公式情報を確認してください。

参考リンク

• 塾ブログ（Ameblo）記事一覧
• 横浜未来義塾（YMG）について
• SFC研究会（ゼミ）一覧（最新）
• 大学院（GSMG）修士：論点の見本にする

ブログを“材料”から“答案”へ変えるコツ

• 読んだ記事を「論点タグ（#）」に変換する
• そのタグを、研究会（ゼミ）一覧のキーワードへ寄せる
• 最後に、自分の一次情報（現場）で固有化する

横浜未来義塾（YMG）は、慶應・早稲田・上智のプロ講師と優秀な学生講師で、 志望理由書・自由記述・小論文・面接まで一体で仕上げます。横浜（神奈川）対面／オンライン併用も可能です。